本文摘要：对于3至6岁的幼儿，该自学什么内容，国家具有具体的规定。

对于3至6岁的幼儿，该自学什么内容，国家具有具体的规定。按照2012年10月15日教育部公布的《3~6岁儿童自学与发展指南》，将幼儿的自学与发展分成身体健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿，不应告诉什么、能做到什么、大体可超过什么发展水平明确提出了希望。

然而我们看见的现实情况却不是如此，过度的落后教育，幼儿园小学化愈演愈烈，早已严重影响到了孩子的健康成长。可以说道，幼儿园教育小学化现象的产生，背后原因是多方面的，是部分家长、幼儿园、培训机构合力起到的结果。有必须就有市场，有利益就无以革除。

孩子的童年就让是幸福的，是充满著体验的，多姿多彩的，孩子应当是无忧无虑的健康成长的。然而现在的孩子承担了太多太多的自学压力，父母给与了孩子过低的且不切实际的希望，为了无法让孩子输在起跑线上，却让孩子们还没再也享用童年的幸福就早已开始枯死了。父母们有不想孩子输在起跑线的壮志，却早已造成孩子推倒在起跑线的悲伤经常出现。只不过，通过调查找到，大多数幼儿时代通过各种落后培训取得的优势，在小学三年级左右与其他孩子基本扯平，大家将新的在同一起点抵达，开始漫长的人生经历。

既然如此，父母们为何一定要胁迫孩子。说穿了，不就是为了求出自己心安理得。要告诉，每个孩子，由于家庭环境的有所不同，本身就不出同一条起跑线上，再者，有的孩子归属于大器晚成型，有的孩子归属于先发制人型。这些，都是古代教育有教无类，因材施教的现实版，有所不同的孩子有有所不同的人生道路，这是由其才智、兴趣等要求的。

如果家长过分期望不赢在起跑线上，过度投放不能适得其反，拔苗助长是违反幼儿园儿童身心发展规律的，要告诉欲速则不达。涉及读者思维：幼儿园小学简化的背后调查后找到，有将近半数的家长期望孩子在幼儿园里教给更好的文化科学知识，并且家长的这种拔苗助长思想早已影响到了幼儿园，特别是在是民办幼儿园。幼儿园小学简化或影响孩子一生虽说省教育厅多次发文不准各幼儿园办学有小学化偏向，但仍有部分幼儿园招收在打特色牌，把教孩子识字、英语、算术等作为看板。

那么，幼儿在学前教育阶段究竟要不要自学识字?幼儿园办学小学化偏向不会带给哪些弊端?还孩子幸福童年 让幼儿园小学化禁步幼儿园小学化打破了幼儿园儿童的身心发展水平，违反了幼儿园儿童的理解规律和以游戏为基本活动的原则，更容易使幼儿园儿童构成不当的自学习惯，产生厌学、惧怕等不良情绪，影响幼儿园儿童的身心健康发展和小学长时间的教学秩序。编辑引荐:“小学化”了的幼儿园教育 请求还孩子们一个幸福的童年幼儿园“小学化”或影响孩子一生还孩子幸福童年 让幼儿园小学化禁步幼儿园小学化 家长请求不要再行做到推动者了！。

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